Description، ارزونه: په لومړني ښوونځي کې د تدريس د ليک او لوست میتودونه

دا د په علومو په تدريس کې یوه لویه ننګونه ده - د روزنې حق ميتودونو غوره. دا په خاصه توګه په لومړنیو ښوونځیو کې د سواد زده ریښتیني د میتودونو، سره په مرسته چې د ښوونکو د ماشومانو د ساینس د بنسټونو د ویدویی، د افرادو د مناسب پرمختګ یقیني کوي، د نړۍ جوړوي، ده د ادراکي وړتياوې بیلابیلو وده. څومره د روزنې د میتودونو د انتخاب پرېکړه کوي، يعنې له خوا د خپل اغیزمنتیا په اړه او که نه د زده کړې د بهیر په زړه پورې او د خوښۍ پورې اړه لري، او یا دا به يو دروند، درانه کار په بدل شي.

د زده کوونکو او د ښوونکو

په لومړني ښوونځي کې د تدريس د ليک او لوست ميتود بايد ګټورې، تولیدي پایلې راوړي. ښوونکی - د زده کوونکو د پوهې او شعور تر منځ د یو منځګړی یم. د اصلي دنده - د دې علم د ماشوم راوړي، د سازمان میتودونه، د ځانګړو لارو چارو، د تدریس مواد ميتودونو اغیزمن میتودونو په کارولو سره.

په ډېرو لارو چارو، د تدريس د طريقو په اړه د ځوان اورګانيزم بيولوژيکي، فيزيولوژيکي ځانګړنو پورې اړه لري. کله چې درخواست د زده کړې مواد باید په پام کې د عمر، د پرمختګ بيولوژيکي پړاو کې ونیول شي، دوی د کړنو، د فزیکي فټنس، ستړيا، د خلاقيت کچه معلومه کړي. کله چې د ماشومانو سره کار کوي دا ټول ښوونکی باید پام کې ونیول شي.

د پوهنې په اصلي ستونزه - څنګه په نوې پوهه د ماشومانو د ګټې وده، په دوی څومره زیات کړي، د خپلواک د لټون لپاره ځان د پرمختګ اړتیا زده. دغه ستونزې د ماشوم د تحریکي د SPHERE د اړتیا اغیز وکړي. زیاتره وخت، زده کوونکو د لومړني ښوونځي تر اوسه نه شي کولای چې د "د ځان لپاره" زده کړي. هغوی کولی شي چې د ستاينې هڅه، د مور او پلار لپاره د ډالۍ. د دغو انګيزو هر يو په پای کې پای ته. همدا لامل دی چې د ښوونکو ته اړتيا ده چې د یو انګیزه زده، چې د زده کړې د بهیر لپاره د اساس په توګه به خدمت جوړوي. د دغو ستونزو د تخنیکونو په بیلابیلو جوړ حل کړي.

د مختلفو طريقو تاریخ

د لرې پخوا په کې د لومړني ښوونځي د سواد د تدريس د طريقو تاریخ څخه ريښه اخلي، دا ګټورې او ستونزمن دي. د په خپلو وختونو کې تر ټولو بيالنس ښوونکو وو L. N. تولستوی، K. D. Ushinsky، V. P. Vahterov. د هغوی لپاره دثبت موضوع وه bukvaristika. وړتیا ليک، لوست (سواد) - د نړیوال پوهنې د مهمو. د یوه اوږدې مودې لپاره، بې سوادۍ شوی دی په د علم د رڼا ته د خلکو په لاره کې یو خنډ دی.

تر هغه چې په ښوونځي عمل د 18th century په پای له خوا دیوې د تدريس د طريقو، کله چې ميتود (بعد، Buki، Vedi) bukvososlagatelny کارول شو تسلط. هغه په د تورو میخانیکي حفظ کولو تکیه کړي، نومونه يې، syllables او بیا لغاتونه. که موږ د دغه ميتود د اغیزمنتیا تحلیل، دا ممکنه ده ته وايي چې هغه يوازې په حفظ کولو تکیه کړي. نه په پام کې نیول رسونۍ وینا غږونو د syllables conjoint لوست ته اړتيا نه لري.

متنونو د ماشوم د درک لپاره ډیر ستونزمن دي. هغوی ټول د پیچلو مذهبي منځپانګه اغوستې. لیکونه پړاو راشي د لوست د تدريس.

یو سپکو، روژه، بې لګښته - د ډله زده کړو ته اړتیا دا حقیقت چې د ښوونکو د يو نوي ميتود لپاره په لټه پيل مشرۍ. په ځای bukvoslagatelnomu یو سالم ميتود دې چې د زده کوونکو د تحلیلي او مصنوعی وړتیا تمرکز راغلل.

د خجڅیړنه طريقه ګټي

لکه څرنګه چې مخکې يادونه وشوه، د میتود bukvososlagatelny لفظي مصنوعی میتود اعلان دی: د مکتوبونو حفظ ته syllables، نو لغاتونه ګډ دي. څو د شخړو د 19th century ته دا حقیقت چې د غږ د تدريس د طريقو شته وو په مشرۍ په bukvaristov. دوی باندې bukvososlagatelnymi تخنيکونو د ګټې د ټول لړۍ لري.

نن د لوست د تدريس لپاره او په لومړني ښوونځي د لیکلو د اساسي غږ ميتودونو ده. ادبي لوست په داسې حال کې دا شي ډیر زړه پورې دي. ټولګي په تحلیلي کار کې ساتل کیږي، فکر پروسو پراختيا. په دې روزنه ، او د لوستلو او لیکلو شو وخت ترسره کړي دي. متنونو په اسانۍ سره جذب ولولي، په توګه دي پېېلې، معلوماتي لوښه.

په اروپا، 19th century په تحلیلي او مصنوعی غږ میتود الف Disterveg، Greaser ب، Vogel جوړ کړي دي. په روسیه کې دا لومړي ځل معرفي K. D. Ushinsky، هغه د 19th century مشهور bukvaristy Tikhomirov، Vakhterov، Flerov په پای کې د خپل کار ته دوام ورکړ، او لا په 20th century - Jankowski، Redozubov.

د شوروي primers په زده مهم ګام شو. د تدريس د طريقو ډير ژور، دوی ته اجازه شته چې په چټکۍ سره د لوستلو مهارت تسلط شي. د وخت (درې مياشتې) په نسبتا لنډه موده، دا ممکنه شوه چې لوستل زده کړي. په دغه تخنیک ژر تر ژره د سواد له زده کوونکو لیکلو برابروي، د ګرامر او حجا پوهه ترلاسه کوي. زموږ په وخت کې، دا د دېرشو څخه زيات مختلف primers او ABC لپاره د لومړني ښوونځي د ماشومانو وده.

په لومړنيو ښوونځيو Gorki د سواد میتودونه

عصري ميتودونو V. G. Goretskogo او الف اف Shanko لپاره د روزنې د درې نيم مياشتې محاسبه. دغه سيستم ته په د الفبا څخه غږونه او مکتوبونو د مطالعې یو مختلف تعاقب ته اشاره کوي. Gorki کې د لوست د تدريس لپاره او په لومړني ښوونځي کې موقعيت لري غږونه او تورو ليکل، پر بنسټ د هغوی د استعمال د فریکونسۍ د میتودونو. نادره غږونه - په لومړي سر کې موږ په پای کې زده کړې چې د دې په وینا تر ټولو لپاره کارول کيږي، نو لږ تر لږه عام ډول کارول کيږي، او. دغه کار د دا ممکنه چې د پرمختګ او د بهیر چټک وینا تکنالوژي. دا پرانيستل فرصت لپاره د ښوونکو په موازې توګه د بيان د موخې پر پرمختګ ترسره کړي، د متنونو semantic منځپانګه تحلیل، چې د تمرينونو (variety) د پوهې د ترلاسه پیاوړې کړي.

د Gorki ميتود د پیل ټکی - سالم تحلیل وینا کیدائ. د ماشومانو څخه د متن وړانديزونه ژغورلي، هغوی syllables ته کلمو مات، کلمې، په داسې حال کې د بوشکې د تعاقب شمېر او طبیعت غږونو، د يو بل په خبره د خپلو اړیکو جوړ ټينګار وکړ.

د دغه ميتود د اغیزمنتیا او شننه، د یادولو وړ ده چې د ښوونکو Gorki درسي مننه وکړه. د هغه څوکۍ لري د اعتبار وړ شواهد، عمل د دغه ميتود له خوا په لوړه کچه اغیزمن تدريس ثابتوي.

د روسیې د ژبې د زده

په لومړني ښوونځي کې د تدريس د لوستلو د روسیې د ميتودونو د لوست او لیکلو د اچولو څخه یوه مناسبه حجا اصلي دنده. د محتوا وړتيا، stylistically دقیق، بیان په intonation په سمه توګه بیان په لیکلو د خپل د فکر دا دی چې په پای کې هر محصل ونيسي. د لوست د تدريس لپاره او په لومړني ښوونځي د لیکلو د میتودونو د هجو هم لري د لومړي ځایونه يو. په لومړني ښوونځي، د اساسي پوهه چې د زده کوونکو اړتيا تسلط، چې جوړوي د روسي ژبې د پوهې پر بنسټ راټول شوي.

ځوان زده کوونکو غږ زده د کلمو چې جوړښت د بې غږه او غږلرونکيو ځانګړنه ده، د unstressed او ټینګار غږلرونکيو، کلکوالی او د بې غږه نرموالې د رول تشريح کړئ. د د کلمو صحيح استعمال لپاره د مورفولوژي د اساساتو وکړئ د دغو اډو ټول د لومړنۍ زده کړې لارې برابروي.

د تخنيکونو د اصلي برخو

د د زده کړې اصلي ميتودونو اصلي برخې په الندې ډول دي:

• د سواد د زده کړې. دلته د تدريس د ليک او لوست د اساسي طریقو، د ستر بریالیتوب پایلې چې په کې د شوروي ځله پخپله تر سترګو پيل دي.
• Reading تخنیک. په لومړني ښوونځي کې، په لوستلو کې زده کړې ته اصلي ننګونه بايد يو ماشوم درس لوستلو ژبو شعوري، چې د منځني ټولګيو ته د انتقال د هغه لپاره چمتو کړي.
• د تدريس د لوستلو د میتودونو د ګرامر او په لومړني ښوونځي لیکلو، او همدارنګه د حجا کې د پام وړ رول ولوبوي. د هدف - د ماشومانو د درس elementary لیکلو، او د لومړي حجا مهارتونو ورکړي.
• ژبه پرمختګ. په لومړني ښوونځي کې په دې برخه کې ډیر متنوع دي. د ماشومانو پیل ته د خپلو خبرو په تحلیل، جوړولای او نتایج ترسیم کړئ. دوی په شرایطو دي کله چې دا ضروري خپل، حق لري چې خپل فکر د په اړه فکر دی. وییزې، مورفولوژيکی او syntactic: په دې پړاو کې، چې د لیکل ژبه د پیوستون له خبرې شکلونه توپير لري. ماشومان بايد د بنسټ وصل، حق وینا کېښودل شي.

د میتودونو مفکوره

تر څو په ماشومانو کې د تدريس لپاره په اعظمي اغېز ترلاسه کې د لومړني ښوونځي د سواد څه ميتود پر بنسټ؟ د دې پوښتنې په ځواب کې، چې تاسو ته اړتيا لري چې د خپل ځان سره آشنا، کوم ميتودونه موجود دي.

د میتود - د ښوونکو او زده کوونکو د يوه ګډو فعالیتونو ته امر وکړ، چې د ده موخه د اهدافو د ترالسه کولو.

Didactic ميتودونو - چې د لارو ټولګه، د پوهنې د ستونزو د حل لارې. سره چې دلته د ښوونکي په اړه دا ته اشاره کوي تدريس زده کوونکو ته ميتودونو - د زده کړې په لور د هغه چال چلند په اړه. د محصل او د ښوونکو د يوه ګډ فعاليت دي تخنیکونه چې دي د لوست د تدريس لپاره او په لومړني ښوونځي ليکلو اساسي طريقه برخه ځانګړې شوې.

پذيرايي - د ميتود، د عنصر، د یو ځل د عمل، د هغې د پلي کولو لپاره یو ګام یو جوړښتي برخه ده. هر ډوډۍ - واحد عمل.

هدف او ذهني برخه

په تدريس د طريقو، د یو هدف شته ده، تکيه لري چې د ښوونکو، او د ذهني، پر هغه نه پورې تړاو لري، برخه ده. د مثال په توګه، د کيسه - دا یو د زده کړې طريقه، چې د ټولو ښوونکو، په هغې کې د عمومي ترسره - یوه موخه ځانګړتیا. خو د ښوونکي له خولې د هرې کړنې د خپلو ځانګړنو لري، د هغوی کیسه له خپل ښوونکی راولي. د ميتودونو هر سيمه کې د ښوونکو د فرد د مهارتونو، د تدريس د هنر په لوړه فورمه یو مهم رول لوبوي.

د اصلي دندې په هره طريقه تحریکي زده دي، د زده کړې، پرمختګ، سازماني. هغوی په مرسته سره د ښوونکو د ستونزو سره انګیزه تړاو د حل لپاره، په ټولیزه توګه د ښوونې او روزنې د بهیر اغیز وکړي. ځکه نو، د روزنې کوم میتود په لاره کې د خپلو موخو د ترلاسه ده.

په لومړنیو ښوونځیو کې د سواد د تدريس د طريقو طبقه بندي

ښوونکی تل هڅه کوي چې د تر ټولو مناسب لاره د خپلو زده کړو موخو ته د رسيدو غوره کړي. د میتود ستونزو د انتخاب دوی په خپلو اغیزمنتیا په پرتله کیږي، ارزيابي او د ځانګړو ډلو په کې راټول کړي. دا مرسته کوي چې دا د ډلبندۍ، امر ميتودونو.

د تشريح د پروسې د لیدلو وړ د اغیزمنتوب د ارزونې لپاره د ډلبندۍ د لومړي میتود - کوم ګامونه د لوست د ښوونکو او زده کوونکو لپاره. دغه کړنې په اجازه د لوستلو په تدريس او په لومړني ښوونځي د لیکلو د اساسي طریقو ځانګړنه ده. دا ژر بدل کړي چې د ښوونې او روزنې د بهیر د تحليل او ارزونې کافي نه ده. د په پرتله، چې موږ د پیل په لټه لپاره د ډلبندۍ د میتودونو نوي توکي، نو بيا به د دې بهیر د ټولو خواوو انعکاس لري. ټول ميتودونه دي انفرادي سيستم په اساس طبقه بندی شوی دی.

ته د پوهې د سرچينو له مخې

د طبقه بندي د علم د سرچينې (EI Petrovsky، E. اکرامات. Golant، NM Verzilin). لکه څرنګه چې د تخصيص ميتودونو په اساس دي د پوهې، په عمل کې چې پر بنسټ، د کلمې وضاحت سرچینې ګڼل کېږي. فرهنګي پرمختګ په دې وروستيو کې يو کتاب دلته ضميمه - ویډیو او د کمپيوټر سيستم. دا طبقه د پنځو اساسي ميتودونو ترکیبوي:

• بصري؛
• عملي؛
• سره د کتاب په کار؛
• د لفظي؛
• videometod.

هره طريقه په يو د بدلونونو د (د بدلونونو) پراخو ترسره کړي.

له خوا د ټاکلو

میتودونه چې خپل هدف (ب P. Esipov، M. سره سم طبقه بندي D. Danilov)، د اصلي پیداګوژیک هدف لپاره چې د دوی لپاره کارول کيږي. د مثال په توګه، "د تدريس د لوستلو میتودونه او په لومړني ښوونځي (ايښولو) لیکلو." په دې طبقه عام نښې نښانې - د زده کړې د بهیر پرله پسې پړاوونو کې چې د مرسته کوي:

• د علم د استملاک؛
• د مهارتونو او وړتیاوو د پرمختګ؛
• د علم غوښتنلیک؛
• خلاقيت؛
• ټینګښت؛
• د پوهې، مهارتونو، لياقتونو تصدیق.

د ادراکي فعاليتونو ماهيت

د پوهنې د فعالیت د طبقه (ډول) طبیعت (I. اکرامات. Lerner، MN Skatkin). د خپلواکۍ د وړانديز شوې طرحې د فوايد عامې له خوا د زده کوونکو لاسته راوړنې د کچې ارزونه. دلته، د لاندې طريقو له دي نوميالي:

• د اطلاعاتو او برابرشي؛
• د تناسلي؛
• تا سوهم له (لټون)؛
• ستونزه خبرپاڼه؛
• Research.

که د ښوونکو کار یوازې سبب ته د موادو د ياده کړي چې د ناپوهۍ ولوبوي دا (حتی د حق)، چې تاسو کولای شي د لږ د ذهني فعاليت (د تناسلي تخنيکونه) په اړه خبرې وکړي. کله چې د څېړنې، د فعالیت کله چې د علم په توګه د ادراکي د کار په پایله کې تر لاسه، هلته يوه سوهم یا څیړنی طریقه ده.