د پرمختیایي روزنې ټیکنالوژي

د ښوونې او روزنې د پراخو ټیکنالوژیکې پرمختیا په تړاو، د تدریس او اغوستلو پرمختللی نظرونه د تکنالوژۍ په شکل کې جامې لري. یو له نړیوالو پیژندل شویو څخه د پراختیایي زده کړې ټیکنالوژي ده.

د پرمختیایي روزنې رواني پوهان د کورني ماهر پوهان LS لخوا ثابت شوي دي . ويګوتسکي. هغه لومړى د ښوونې او روزنې په برخه کې د پرمختګ لومړيتوب څرګند کړ. د روزنې په برخه کې د "پرمختیایي زون زون" د "LS Vygotsky" مفکوره توضیح د ډیرو رواني او تعلیمي مطالعو بنسټ و، د زده کړې تجربې تجربې.

د ساینس پوهانو پیروي . لیونویف ، پی.ا. هټلرین د فعالیتونو رواني تیراو ته وده ورکړه چې په کې د LS Vygotsky نظریات نور هم وده شوي. په لومړني ښوونځیو کې د پرمختیایي زده کړې تطبیق د LVV لخوا ترسره شو. زانکوف، او وروسته، D.B. ایلکونین او وی وی. د تجربوي ښوونځیو په عملی کې Davydov

د زېږېدو راهیسې په انسان کې د پراختیا لپاره وړتیا. پرمختیا د ځینو موروثی میکانیزمونو له کبله ده، مګر د شخصیت په جوړښت کې ټولنیز چاپیریال هم یو مهم فکتور دی. د یو مهم مهم ملکیت - پخپل ځان تنظیمول، د ځان اداره کول - د انسان پرمختیا بهیر اغیزمن کوي، کوم چې په انفرادي بڼه کې ترسره کیږي. د پرمختیا بهیر د ستړیتوب او ناامني له مخې مشخص شوی دی. د عمر بدلون د کمیته او کیفي پرمختیایي فرصتونو ټاکنه کوي.

د پراختیایي تعلیماتو د تیورۍ په ارتباط، دا وړاندیز شوی چې ماشوم د ښوونځي څخه د عمر عمر څخه ډیری عمومي نظریاتي مفکورې تجربه کړي. په دې برخه کې، ممکن د ذهني پرمختیا فعالول د تعلیمي موادو د محتوياتو له لارې، چې په لومړیتوب کې د نظريې کچې لوړولو ته ورکول کیږي.

د زده کړې زده کړې تکنالوژي د ښوونکو او شاګردانو مینځګړیتوب د اجتماعي ویشلو فعالیتونو پر بنسټ، د څیړنې او زده کونکو د لټون فعالیت کې د تعلیمي خبرو اترو د تنظیم له الرې د زده کړې د ستونزو حل کولو مختلفو لارو لټون.

د پرمختیایي زده کړې ټیکنالوژي د ماشوم عکاس وړتیاوې هڅوي، د ځان نظارت کولو او ځان ارزونې ارزونې مهارتونو کې روزنه.

د زده کړې پراختیا ټکنالوجۍ د کورنیو ساینس پوهانو د زده کړې پرمختیا مفکورې (LV Zankov، VV Davydov، DB Elkonin، ZI Kalmykova، EN Kabanova، GA Tsukerman، I.S. Yakimanskaya، GK Selevko او نور)، کوم چې د ماشوم د پراختیا او ځینې هڅونې برخې پورې اړه لري.

د مثال په توګه، LVV زانکوف، V.V. ډیویدیوف، د DB Elkonin د سنجویه ګټو لپاره د پراختیا زده کړې مفکورې په پراختیا کې تکیه کوي. یااکیمانویا د انفرادی شخصی تجربو ته لومړیتوب ورکوي. G. Altshuller، I. Volkov، I. Ivanovov د ښوونځیو د ماشومانو تخلیقی اړتیاوو ته پاملرنه کوي، او G.K.Selevko - د ځان پرمختګ لپاره اړتیاوو ته پاملرنه کوي. په هر حالت کې، د پراختیایي زده کړې ټکنالوجۍ ماشوم ماشوم د شاوخوا شاوخوا نړۍ سره د اړیکو د زده کړې یوه خپلواکه موضوع ګڼي.

د ښوونځي د زده کړې په بهیر کې، تر ټولو پراخه پراخه پراختیايي روزنې د LV Zankov او DB Elkonin-VV Davydov وه.

د پرمختیايي روزنې لیساکیکیک اصول L.Zankova:

- د لوړې کچه پیچلتیا د زده کړې موادو چټک سرعت سره.

نظرياتي پوهه يوه مخکښ رول لوبوي.

- د زده کړې پروسې تفاهم کول اسانه کول.

- د ټولو زده کونکو عمومي وده.

د ښوونې او روزنې د پرمختیایي اډو جوړول DB Elkonin-VV Davydova:

د تدریس هدف د نظریاتي فکر او شعور جوړول دي.

- د زده کړې محتويات د تدریس فعالیتونو د عامو میتودونو پر بنسټ د ساینسي مفکورو د سیستم لخوا اداره کیږي.

- میتودولوژي ځانګړتیاوې - د تعلیمي موادو یوه ستونزمن پریزنټشن، د تدریس دندې د طریقې کارول، د اجتماعي ویشلو فعالیتونو تنظیم.