د تدريس د طريقو په طبقه بندي.

طبقه بندي د تدريس د طريقو په ليک او لوست، او یا د هر ښوونځي کې د نظم په ښه تعریف حدودو سره برابر نه دي. په ملي او نړيوالو کړنو ډير دا هڅې دا دي. میتود - د نیستمنی او هراړخیزو یو وېشنيزه، نو د مختلفو لیکوالانو ګټه نه دي تر څو د خپل د ډلبندۍ لپاره ورته اډه. دوی دلایل چې د يوه طبقه موډل په ګټه خبرې ذکر.

د يږي Golant او د EI Perovsky ميتودونو وړانديز چې د درک د معلوماتو او د انتقال د سرچینې د ماهیت په طبقه بندی کړی. دا ده چې، د سګرټو د منلو چې د زده کوونکو د لیدلو او غوږ شتون لري - لکچر، کیسه، توضیحات، مظاهره او داسې نور. او فعال درک - د بصري د ایډز، کتابونه، د هغوی سره کار، او همدارنګه د لابراتوار د تخنیکونو په کارولو.

په د معلوماتو د انتقال د مختلفو منابعو، او همدارنګه د پوهې د استملاک د تدريس د طريقو طبقه بندي شو له خوا NM Verzilin، I.T Ogorodnikov او نور وړاندیز. د لاندې طريقو له دې طبقه کې د ځای پرځای شوي دي: لفظي - سره د کتاب، د ښوونکی د کلمې کار کوي؛ او عملي - تجربه، نظارت، د تمرین، يعنې د حقیقت دی چې د امریکا د هر احاطه مطالعه.

د تدريس د طريقو له خوا BP وړاندې طبقه بندي Esipov او MA Danilov د پیداګوژیک موخو پر بنسټ ولاړه ده. دا د ډير اهميت لري د زده کوونکو د پوهې د استملاک په ترتیب پر يوه ځانګړي درس دی. لومړی د پوهې د استملاک، او بیا د مهارتونو او وړتیاوو د جوړښت شتون لري، او بيا د دغو ترلاسه پوهې، ورپسې وکاروي خلاق فعاليت، د لا ټينګښت، د مهارتونو، پوهې او مهارتونو د اعتبار.

د د تدريس د طريقو په يوه طبقه ده طبيعت (ډول) د ادراکي فعاليتونو. دا اپی﷼ وړانديز Lerner او MN Skatkin. دوی له دې چې د خپل ځان د کار د کچې په کې د زده کوونکو ادراکي فعاليتونو د ماهیت په انعکاس په اړه خبرې وکړې. دا طبقه لکه لري د تناسلي: ميتودونو (د خلاقيت او مهارت پولو)، توضیحي، مثالي، دا په نامه د معلوماتو د تناسلي قسمي توګه د موندلو، د ستونزې د پوهې او څېړنې وړاندې.

د آلمان د Didact L. کلنګ هم په سره د همکارۍ د بڼې په تړاو د هغه د تدريس د طريقو په خپله طبقه وړاندیز. لومړۍ ډله - یو monologue ميتودونو - مظاهره، کیسه، لکچر. د دويمې ډلې - ډلې، د انفرادي او ډله مخ - د همکارۍ د فورمو. دریمه ډله - dialogical ميتودونو - خبرې.

د تدريس د طريقو له خوا JK وړاندې طبقه بندي Babanskii، د سازمان او د تدريس او زده کړې د فعاليتونو د پلي کولو پر بنسټ ولاړه ده، د خپل تحريک، انګیزه، او ځان د کنټرول او د مخنیوی لاری چاری ميتودونو. دا طبقه ده استازيتوب د ميتودونو د لاندې ډلو له خوا د: لومړی - د سازمان او د زده کړو او د معلوماتي فعالیتونو د پلي کولو د میتودونو. په دې کې د لفظي (لکچر، کیسه، د بحث، سیمینار)، بصري (مظاهره، انځور)، عملي (لابراتواري تجربو، تمرینونه). دا ډله د ستونزې د لټون او د زیږون تخنیکونو، د ښوونکی او خپل ځان د هدایت له مخې د کار میتودونو څخه جوړه ده. د دې طبقه دويمې ډلې - د زده کوونکو د فعالیتونو د تحريک او انګیزه ميتودونو. او دريم ګروپ - په موخه د ځان د کنترول او د تدريس او زده کړې د فعاليتونو د کنټرول د لارو څخه خپل اغیزمنتیا زیاتوي.

ځکه نو، د د د تدريس د طريقو طبقه لسګونه شتون لري، خپل تاوانونه او د هغې د ګټې لري. خو دا مهمه ده چې پوه شو چې د زده کړې د بهیر د یو خوځنده جوړښت دی. له همدې امله، د تدريس د طريقو د انتخاب په ډیرو عواملو پورې اړه لري.